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记叙文写作如何把概括的叙述具体化

时间:2021-02-28     

记叙文写作如何把概括的叙述具体化


       很多学生感到作文无话可写。东拼西凑起来的文章,干干巴巴,空洞无物,读来让人味同嚼蜡。究其原因,主要是对生活观察不够,缺乏足够的积累。同时,缺少必要的手段,也是文章空洞无物的重要原因。

        那么,怎样让文章充实起来呢?把概括的叙述具体化,就是一种行之有效的方法。

  叙述有概括和具体之分,两种手法各有其功用。该概括时要概括,该具体时要具体。但是,如果一味的使用概括叙述,就会造成文章的干瘪空洞。例如,有的同学写母亲时,就给母亲戴了一大堆高帽:

        “母亲特别勤劳,每天起早睡晚,忙这忙那。母亲生活也十分俭朴,虽然眼下生活条件好多了,但母亲从不乱花一分钱……”

        这样写,虽然也能表现出母亲的某些特点,但是,这好象是在给母亲下定义,母亲的形象是公式化的,给人的印象也是不具体的。这时如果把概括的叙述具体化(即用具体的事件代替概括的叙述),文章就会充实起来,人物的形象也会鲜活起来。

   例如,一位同学在《心中,那朵无暇的云》中写老师给他的印象时,这样写到:“老师脾气特好,待我们就象大姐姐一般。千盼万盼的美术课上,她用温柔而灵巧得手,在我们心中描绘出一幅幅绚烂的图画,唤起我们对生活热烈而美好向往。”老师的脾气特好,怎么个好法?这些都是很概括的叙述。不仅文章很空,也未能充分写出老师的个性特点。讲评时,我指导学生运用这种方法,对这部分内容作了如下修改:“老师脾气特好,待我们就象大姐姐一般。即使我们做错了事,甚至惹了祸,她也从未发过火,而总是用她那潺潺流水般的语调开导我们。记得那次我们在她的画室里玩,不小心弄洒了她的水彩,还把她那幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大祸,呆呆的望着她。她的脸上,瞬间掠过一丝不易察觉的表情。随即她迅速走到我们跟前,轻轻抚摩着我们的头说:‘没事的,不就是一幅画吗?老师是专业的,再画一幅不就完了吗?’他故意说的是那么轻巧。可我们知道,那幅画是她用几个星期画的呀 !”这样写,用具体的事件来表现老师的脾气,不仅内容充实了,老师的个性也得到了充分的表现。

怎样具体叙述?

        1.选准事情。就一次活动而言,并不是整个的过程、环节都能表现中心。写作时,我们必须有所取舍,选定能表现中心的一两件事来加以具体描绘;而不要事事俱写,事事不具体。如这次海边实践活动,哪些事情、场面 能表现“乐”呢?是“捉螃蟹”、“踩文蛤”,还是 “打水仗”、“观赏海边风光”?先从脑海中找出来,而后再对其中的一两件加以具体描绘。一位同学写道:

        “快来呀,这里有螃蟹。”不知谁喊了一声。我们争先恐后的向喊声处跑去,就像哥伦布发现了新大陆似的。只见班长老练地伸出双手,轻轻地翻开了一片沙土,瞧,一只圆乎乎的螃蟹!他一下子按住了蟹背,捉住了它。 我也仔细地观察着脚下,忽然有个什么东西在眼皮底下晃了晃,嘿,又是一只螃蟹!我不加思索,猛地一抓,手到擒来。望着那“张牙舞爪”的螃蟹,我心里充满了胜利感。“哎哟!”我惨叫了一声。原来这小东西趁我不备,来了个突然“袭击”。我使劲地甩着手,终于摆脱了它的纠缠,而螃蟹却大摇大摆地横着身子跑进水里,消失得无影无踪了。

        作者紧扣“捉螃蟹”这一事情,细加描绘,具体生动,写出了人物内心的欢乐。而另一位同学这样写道:“我们光着脚丫向大海里走去。有时做几个动作拍几张照片;有时在水里打水仗,真好像是回到了童年。平时在家里碰不到水,在这里玩得满身是水。在玩耍的中间,那海水不由自主地进入到嘴里,让人感到咸咸的。我突然发现他们几个正在沙滩上踢足球,于是便加入到他们的行列,我们彼此奔跑着,踢着,心里觉得真痛快。”这段文字一会儿写“拍照片”,一会儿写“打水仗”,一会儿写“踢足球”,面面俱到,未能紧扣一件事来加以描绘,也就谈不上具体生动了。

        2.写活场面。叙事离不开场面,一个场面的参与者往往有数人,写作时不要用“我”来对场面的人物作一一介绍,而应让参与者在文中“活动”起来,展现各自的语言、动作和神态。换一句话说,要注意运用多种描写来刻画人物形象,通过人物各自的活动来表现人物,写“活”场面。如:

        “啊,救命,我快招架不住了!”“哈哈,你死定了!”……大海藏起了女孩们的文静,大家尽情地打起了水仗,溅起的浪花在空中飞舞。

        “嘿,接着!”胡婕发动周围力量,向我发起了进攻。“喂,站好,我来了!”玲子在我措手不及时又加入了战团。我一见,反正一场“恶战”在所难免,索性“破釜沉舟”,手脚并用,顿时,我的四周筑起了一道水墙。于是第一轮以“眼镜”们的“雾里看花”而告终。我还未来得及得意,第二轮大战又已紧锣密鼓地开始了,我终因寡不敌众而溜之大吉。

        “快来呀!”沛尖尖的声音传了过来,我不知有诈 ,忙向她靠近,“啊,不要!”早有准备的沛将一瓶海水赐予了我。浑身湿漉漉的我这才明白,什么叫做“落汤鸡”了。

        这一场面,小作者注意对人物的语言、动作进行了细致的刻画,描写生动,显得内容充实而又“乐”在其中。

        3.捕捉细节。一件事情,往往是由众多的细枝末节组成的。写作时,我们要善于捕捉那些最容易表现人物性格,突现文章中心的细节,作精彩的描绘。这可是使文章具体而生动的法宝。如:我们迫不及待地翻过沙堤,“啊,好广阔的沙滩!”大伙发出了这样的感叹。“咦,怎么不见水?”“这会儿退潮了,离海水还远着呢!”老师说。大家听了似乎有些失望,但此刻有什么能阻挡我们心中的兴奋之感呢?“我们追逐海水去!”有人提出了这样的建议。


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